media pembelajaran, literasi digital, keterampilan menulis, teks
narasi.
E. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh persepsi atas media
pembelajaran dan literasi digital terhadap keterampilan menulis teks narasi
pada siswa SMP Negeri di Kabupaten Bekasi, baik secara parsial maupun
simultan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis
teks narasi siswa yang masih disebabkan oleh kurang optimalnya penggunaan
media pembelajaran serta rendahnya kemampuan literasi digital peserta didik
dalam memanfaatkan teknologi sebagai sumber belajar.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode survei dengan pendekatan
kuantitatif. Sampel penelitian berjumlah 88 responden yang diperoleh melalui
teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan
angket persepsi atas media pembelajaran, angket literasi digital, dan tes
keterampilan menulis teks narasi. Analisis data menggunakan statistik
deskriptif, uji regresi linear berganda, uji t, uji F, dan koefisien determinasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif dan
signifikan persepsi atas media pembelajaran terhadap keterampilan menulis
teks narasi dengan nilai signifikansi 0,009 < 0,05. Literasi digital juga
berpengaruh positif dan signifikan terhadap keterampilan menulis teks narasi.
Selain itu, persepsi atas media pembelajaran dan literasi digital secara bersama
sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap keterampilan menulis teks
narasi. Nilai koefisien korelasi sebesar 0,676 menunjukkan hubungan yang
kuat, sedangkan koefisien determinasi sebesar 0,457 menunjukkan bahwa
45,7% keterampilan menulis teks narasi dipengaruhi oleh kedua variabel bebas
tersebut.