Persepsi atas Model Pembelajaran, Efikasi Diri, dan Kemampuan
Berpikir Kritis Ilmu Pengetahuan Sosial
E. Tujuan dari rrnelitian ini adalah untuk mengetahui: (l) Pengaruh atas
model pemtrlajaran dan efikasi diri secara bersama-sama terhadap
kemampuan belajar ilmu pengetahuan sosial; (2) Pengaruh atas
model pembelajaran terhadap kemampuan belajar ilmu pengetahuan sosial; (3)
Pengaruh efikasi diri terhadap kemampuan belajar ilmu pengetahuan sosial.
Metode yang digunakan dalam ini adalah
kuantitatif dengan pendekatan deskriptif ex post facto menggunakan metode
survei. Analisis data dilakukan dengan teknik korelasi dan regresi linear
berganda untuk mengetahui pengaruh persepsi atas model pembelajaran dan
efikasi diri terhadap kemampuan berpikir kritis ilmu pengetahuan sosial.
Sampel berjumlah 81 peserta didik yang dipilih secara acak dari SMP
Negeri di Jakarta Selatan. Pengumpulan data variabel persepsi ataS n1CKiel
dan efikasi diri dilakukan melalui angket yang disusun Oleh
peneliti untuk mengukur aspek-aspek yang berkaitan dengan kedua variabel
tersebut. Sedangkan data kemampuan berpikir kritis ilmu pengetahuan sosial
diperoleh melalui hasil test. Hasil uji hil%'tesis menunjukkan: (l) Terdapat
pengaruh yang signifikan antara ERrsepsi atas model pemtrlajaran dan efikasi
diri secara terhadap kemampuan berpikir kritis ilmu
sosial di SMP Negeri Jakarta Selatan. Ilal ini dibuktikan dengan
—ehan Sig. 0,000 < 0,05 dan Fhttung = 57,939; (2) Terdapat pengaruh yang
signifikan percpsi atas model pembelajaran terhadap kemampuan
kritis ilmu Exngetahuan sosial di SMP Negeri di Jakarta Selatan. Hal ini
dibuktikan dengan perolehan Sig. 0,000 < 0,05 dan tmtung = 5 , 780; (3) Terdapat
signifikan efikasi diri terhadap kemampuan kritis ilmu
pengetahuan sosial di SMP Negeri di Jakarta Selatan. Hal ini dibuktikan dengan
perolehan Sig. 0,007 < 0,05 dan ttutur.g = 2,765.