Pola Pikir Berkembang, Regulasi Diri dalam Belajar, dan Motivasi
Belajar
E. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan pola pikir
berkembang dan regulasi diri dalam belajar secara bersama-sama dengan
motivasi belajar. Untuk mengetahui hubungan pola pikir berkembang dengan
motivasi belajar. Untuk mengetahui hubungan regulasi diri dalam belajar
dengan motivasi belajar. Metode penelitian yang digunakan adalah metode
survei dengan pendekatan korelasional. Sampel penelitian berjumlah 87
peserta didik yang dipilih secara acak dari SMA Negeri di Kabupaten Subang.
Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran angket. Analisis data
dilakukan menggunakan uji korelasi Product Moment Pearson, regresi
sederhana, regresi ganda, uji normalitas, dan uji homogenitas. Penelitian ini
dilaksanakan pada tahun 2026. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: hasil
penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh yang signifikan antara
pola pikir berkembang dan regulasi diri dalam belajar secara bersama-sama
terhadap motivasi belajar peserta didik, dengan nilai Sig. 0,000 < 0,05 dan
Fhitung = 135,118; (2) terdapat pengaruh yang signifikan antara pola pikir
berkembang terhadap motivasi belajar peserta didik, dengan nilai Sig. 0,038 <
0,05 dan thitung = 2,105; dan (3) tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara
regulasi diri dalam belajar terhadap motivasi belajar peserta didik, dengan nilai
Sig. 0,000 < 0,05 dan thitung = 6,193.