Model Pembelajaran, Kemampuan Pemecahan Masalah Biologi,
Kemampuan Metakognitif Biologi.
E.
F.
G.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran
terhadap kemampuan pemecahan masalah biologi dan kemampuan
metakognitif biologi siswa SMA Negeri Adiwiyata di Kota Bekasi, termasuk
pengaruh secara parsial maupun multivariat. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain pretest
posttest nonequivalent control group design. Penelitian melibatkan 100 siswa
yang terbagi menjadi dua kelompok yaitu kelompok eksperimen yang
memperoleh model pembelajaran PBL dan kelompok pembanding yang
memperoleh model pembelajaran TPSq. Data penelitian dianalisis
menggunakan uji MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan model
pembelajaran berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah biologi
(F = 155,482; Sig. = 0,000), model pembelajaran juga berpengaruh terhadap
kemampuan metakognitif biologi (F = 92,355; Sig. = 0,000), dan model
pembelajaran berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah biologi
dan kemampuan metakognitif biologi secara multivariat (Wilks’ Lambda =
0,268; Sig. = 0,000). Dengan demikian, kemampuan pemecahan masalah
biologi dan kemampuan metakognitif biologi dapat dikembangkan melalui
model pembelajaran yaitu model pembelajaran PBL dapat menjadi salah satu
alternatif yang dapat digunakan.