Persepsi metode pembelajaran public speaking, kepercayaan diri,
keterampilan berbicara bahasa Inggris.
E. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh persepsi metode
pembelajaran public speaking dan kepercayaan diri secara bersama-sama
terhadap keterampilan berbicara bahasa Inggris siswa; (2) pengaruh persepsi
metode pembelajaran public speaking terhadap keterampilan berbicara bahasa
Inggris siswa; dan (3) pengaruh kepercayaan diri terhadap keterampilan
berbicara bahasa Inggris siswa. Penelitian ini menggunakan metode survei
dengan pendekatan kuantitatif melalui analisis regresi linear berganda. Sampel
penelitian berjumlah 87 siswa yang berasal dari SMP Negeri 1 Leuwisadeng
dan SMP Negeri 1 Nanggung, Kabupaten Bogor. Data penelitian diperoleh
melalui angket persepsi metode pembelajaran public speaking, angket
kepercayaan diri, dan instrumen penilaian keterampilan berbicara bahasa
Inggris. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh yang
positif dan signifikan persepsi metode pembelajaran public speaking dan
kepercayaan diri secara bersama-sama terhadap keterampilan berbicara bahasa
Inggris siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi sebesar 0,001 (<
0,05) dan nilai Fhitung sebesar 92,188. Selain itu, diperoleh nilai koefisien
determinasi (R Square) sebesar 0,687, yang menunjukkan bahwa 68,7%
variasi keterampilan berbicara bahasa Inggris dapat dijelaskan oleh persepsi
metode pembelajaran public speaking dan kepercayaan diri, sedangkan
sisanya sebesar 31,3% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian; (2)
terdapat pengaruh yang positif dan signifikan persepsi metode pembelajaran
public speaking terhadap keterampilan berbicara bahasa Inggris siswa. Hal ini
dibuktikan dengan nilai signifikansi < 0,001 (< 0,05) dan nilai thitung sebesar
13,127; dan (3) terdapat pengaruh yang positif dan signifikan kepercayaan diri
terhadap keterampilan berbicara bahasa Inggris siswa. Hal ini dibuktikan
dengan nilai signifikansi sebesar 0,028 (< 0,05) dan nilai thitung sebesar
2,239.