Kebiasaan Berpikir, Kemandirian Belajar, Berpikir Kritis
Matematika
E. Penelitian bertujuan untuk mengetahui Pengaruh kebiasaan berpikir dan
Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika.
Metode yang digunakan metode survei ex post facto. Variabel persepsi atas
kebiasaan berpikir dan kemandirian belajar data diperoleh melalui skala
semantik diferensial, dan data tentang kemampuan berpikir kritis matematika
diperoleh melalui tes materi bilangan berpangkat dan bentuk akar kelas VIII,
pengujian hipotesis penelitian menggunakan statistika anova dua jalur. Hasil
penelitian meyimpulkan bahwa: Terdapat pengaruh interaktif yang signifikan
kebiasaan berpikir dan kemandirian belajar terhadap kemampuan berpikir kritis
matematika. Hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai Sig = 0,027 < 0,05 dan
Fhitung = 5,060. Hasil pada uji lanjut (post hoc) yaitu: 1) Terdapat perbedaan
kemampuan berpikir kritis matematika siswa dengan kemandirian belajar tinggi
dan kemandirian belajar rendah pada kelompok murid yang memiliki kebiasaan
berpikir kognitif. Hal ini dibuktikan dengan skor Sig = 0,000 < 0,05. 2) Terdapat
perbedaan kemampuan berpikir kritis matematika siswa dengan kemandirian
belajar tinggi dan kemandirian belajar rendah pada kelompok yang memiliki
kebiasaan berpikir metakognitif. Hal ini dibuktikan dengan dengan skor Sig =
0,000 < 0,05. 3) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis matematika
siswa dengan kebiasaan berpikir kognitif dan kebiasaan berpikir metakognitif
pada kelompok yang memiliki kemandirian belajar tinggi. Hal ini dibuktikan
dengan skor Sig = 0,000 < 0,05. 4) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir
kritis matematika siswa dengan kebiasaan berpikir kognitif dan kebiasaan
berpikir metakognitif pada kelompok yang memiliki kemandirian belajar
rendah. Hal ini dibuktikan dengan skor Sig = 0,000 < 0,05. Penelitian ini
memberikan implikasi bahwa untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis
matematika perlu didukung optimalisasi kebiasaan berpikir kognitif siswa yang
disertai dengan upaya menumbuhkan kemandirian belajar.