Metode pembelajaran PBL, Kemandirian Belajar, Pemahaman Konsep
Matematika.
E. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) dan kemandirian belajar terhadap pemahaman
konsep matematika. Metode yang digunakan adalah penelitian eksperimen,
yaitu dengan memberikan jenis perlakuan yang berbeda pada dua kelompok
belajar siswa. Sample penelitian ini adalah 80 orang siswa yang berasal dari
dua sekolah yaitu SMP Negeri 1 Klari dan SMP Negeri 5 Klari yang terdiri
dari 40 orang siswa perkelas untuk kelas eksperimen dan 40 orang siswa untuk
kelas kontrol yang diperoleh dengan teknik sampel acak pada siswa kelas VIII.
Instrumen yang digunakan adalah tes pemahaman konsep matematika yang
berbentuk soal pilihan ganda. Teknik analisis data yang digunakan dalam
penelitian ini adalah deskriptif statistik, uji normalitas, uji homogenitas dan
Analysis of Varians. Hasil dari penelitian ini adalah : (1) Terdapat pengaruh
yang signifikan metode pembelajaran terhadap Pemahaman konsep
matematika siswa SMP Negeri di Kabupaten Karawang. Hal ini dibuktikan
dengan perolehan nilai sig = 0,019 < 0,05 dan F hitung 5,699. (2) Terdapat
pengaruh yang signifikan Kemandirian belajar terhadap pemahaman konsep
matematika siswa. Hal ini dibuktikan oleh nilai sig = 0,000 < 0,05 dan F hitung
85,845. (3) Terdapat pengaruh interaktif yang signifikan antara metode
pembelajaran dan kemandirian belajar terhadap pemahaman konsep
matematika siswa. Hal ini dibuktikan oleh nilai sig = 0,000 < 0,05 dan F hitung
44,426.