video pendek, multimodalitas, teks naratif, keterampilan
berbicara, keterampilan menulis.
E. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan video pendek
berbasis multimodalitas dalam pembelajaran teks naratif serta
kontribusinya terhadap keterampilan berbicara dan menulis siswa.
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif yang
dilaksanakan di SMA Negeri 1 Dramaga dan SMA Negeri 1 Rancabungur.
Subjek penelitian terdiri atas guru bahasa Inggris dan siswa kelas X yang
terlibat langsung dalam pembelajaran teks naratif menggunakan video
pendek berbasis multimodalitas. Pengumpulan data dilakukan melalui
angket persepsi siswa, observasi proses pembelajaran, dan wawancara
mendalam dengan guru serta siswa. Data dianalisis melalui tahapan
reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta divalidasi
melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa penggunaan video pendek berbasis multimodalitas membantu siswa
memahami isi dan struktur teks naratif, mendukung keterampilan berbicara
melalui kegiatan retelling, serta membantu siswa menulis teks naratif
secara lebih runtut. Selain itu, penggunaan video pendek juga
meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran.
Meskipun demikian, penelitian ini menemukan adanya kendala teknis,
seperti keterbatasan durasi pembelajaran dan kualitas audio-visual,
sehingga peran guru sebagai fasilitator dalam mengelola pembelajaran
menjadi sangat penting. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan
bahwa video pendek berbasis multimodalitas merupakan alternatif media
pembelajaran yang relevan dan mendukung pembelajaran teks naratif,
khususnya dalam meningkatkan keterampilan berbicara dan menulis siswa,
apabila diintegrasikan secara terencana dan sesuai dengan tujuan
pembelajaran.