Media Pembelajaran, Penguasaan Kosakata, Keterampilan
Menulis
E. Keterampilan menulis teks deskriptif merupakan kompetensi penting dalam
pembelajaran Bahasa Inggris di SMA, namun masih banyak siswa yang
mengalami kesulitan dalam menulis secara terstruktur dan kaya kosakata.
Faktor yang diduga memengaruhi penguasaan tersebut antara lain persepsi
siswa terhadap media pembelajaran dan penguasaan penguasaan kosakata.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh persepsi atas media
pembelajaran dan penguasaan kosakata, baik secara simultan maupun parsial,
terhadap keterampilan menulis teks deskriptif siswa SMA di Kota Bekasi.
Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei dan
desain korelasional. Data dikumpulkan melalui angket persepsi media
pembelajaran, tes penguasaan kosakata, dan tes menulis teks deskriptif,
kemudian dianalisis menggunakan regresi linier berganda. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa persepsi atas media pembelajaran dan penguasaan
kosakata secara bersama-sama berpengaruh positif dan signifikan terhadap
keterampilan menulis teks deskriptif. Secara parsial, persepsi siswa terhadap
media pembelajaran serta penguasaan kosakata masing-masing berpengaruh
positif dan signifikan terhadap keterampilan menulis. Temuan ini menunjukkan
bahwa semakin positif persepsi siswa terhadap media pembelajaran dan
semakin baik penguasaan kosakata, maka semakin meningkat keterampilan
menulis teks deskriptif siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa
persepsi positif terhadap media pembelajaran dan penguasaan kosakata yang
memadai berperan penting dalam meningkatkan keterampilan menulis teks
deskriptif siswa SMA. Oleh karena itu, guru Bahasa Inggris disarankan untuk
menggunakan media pembelajaran yang menarik dan mengintegrasikan
pembelajaran kosakata secara sistematis dalam kegiatan menulis.