Pembelajaran Berdiferensiasi, Penguasaan Kosakata,
Kemampuan Memahami Bacaan, Bahasa Inggris.
E. Tujuan penelitian menunjukkan:
1) Pengaruh persepsi atas pembelajaran berdiferensiasi dan penguasaan
kosakata secara bersama-sama terhadap kemampuan memahami bacaan
Bahasa Inggris siswa SMK di Karawang.
2) Pengaruh persepsi atas pembelajaran berdiferensiasi terhadap
kemampuan memahami bacaan Bahasa Inggris siswa SMK di Karawang.
3) Pengaruh penguasaan kosakata terhadap kemampuan memahami bacaan
Bahasa Inggris siswa SMK di Karawang.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survei dengan
pendekatan korelasional statistika regresi linier berganda dengan sampel
berjumlah 87 siswa. Hasil penelitian menunjukkan:
1) Terdapat pengaruh yang signifikan persepsi atas pembelajaran
berdiferensiasi dan penguasaan kosakata secara bersama-sama terhadap
kemampuan memahami bacaan Bahasa Inggris. Hal ini dibuktikan oleh
nilai Sig. 0,001 < 0,05 dan nilai Fhitung = 116,562.
2) Terdapat pengaruh yang signifikan persepsi atas pembelajaran
berdiferensiasi terhadap kemampuan memahami bacaan Bahasa Inggris.
Hal ini dibuktikan oleh nilai Sig. 0,01 < 0,05 dan nilai thitung = 2,624.
3) Terdapat pengaruh yang signifikan penguasaan kosakata terhadap
kemampuan memahami bacaan Bahasa Inggris. Hal ini dibuktikan oleh
nilai Sig. 0,001 < 0,05 dan nilai thitung = 6,439.