Media Pembelajaran, Penguasaan Kosakata, Pemahaman Membaca
E. Pemahaman membaca merupakan salah satu keterampilan penting dalam
pembelajaran Bahasa Inggris yang masih menjadi tantangan bagi siswa SMP.
Rendahnya pemahaman membaca siswa dipengaruhi oleh berbagai faktor, di
antaranya penggunaan media pembelajaran yang belum optimal serta penguasaan
kosakata yang masih terbatas. Media pembelajaran yang tepat diyakini mampu
meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran,
sedangkan penguasaan kosakata berperan penting dalam membantu siswa
memahami isi teks bacaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh
persepsi atas media pembelajaran dan penguasaan kosakata terhadap pemahaman
membaca siswa SMP Negeri di Kabupaten Bogor, baik secara simultan maupun
parsial.
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan survei.
Sampel penelitian berjumlah 87 siswa kelas IX SMP Negeri di Kabupaten Bogor
yang ditentukan menggunakan rumus Slovin dengan tingkat kesalahan 10%.
Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket untuk mengukur media
pembelajaran dan tes untuk mengukur penguasaan kosakata serta pemahaman
membaca siswa. Data dianalisis menggunakan regresi linear berganda.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan
antara media pembelajaran dan penguasaan kosakata secara simultan terhadap
pemahaman membaca siswa dengan nilai signifikansi 0,001 dan F hitung sebesar
75,521. Secara parsial, media pembelajaran berpengaruh signifikan terhadap
pemahaman membaca siswa dengan nilai t hitung sebesar 2,667 dan signifikansi
0,009, sedangkan penguasaan kosakata juga berpengaruh signifikan dengan nilai t
hitung sebesar 6,836 dan signifikansi 0,001. Dengan demikian, dapat disimpulkan
bahwa media pembelajaran dan penguasaan kosakata merupakan faktor penting
dalam meningkatkan kemampuan pemahaman membaca siswa SMP Negeri di
Kabupaten Bogor