Persepsi, minat belajar, pemahaman konsep IPA.
E. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh persepsi atas media
pembelajaran dan minat belajar terhadap Pemahaman Konsep IPA. Populasi
dalam penelitian ini adalah peserta didik SMP Negeri di Jakarta Utara Tahun
Pelajaran 2025-2026 yaitu sebanyak 544 peserta didik dan sampel yang
ditentukan menggunakan teknik purposive sampling sebanyak 84 peserta didik
yaitu peserta didik yang telah mengikuti pembelajaran IPA pada materi
Reproduksi Makhluk hidup dengan menggunakan media pembelajaran video
animasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa persepsi peserta didik atas media
pembelajaran berpengaruh positif dan signifikan terhadap pemahaman konsep
IPA dengan nilai t hitung = 2,983 dan signifikansi 0,019 (p < 0,05). Minat
belajar juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap pemahaman konsep
IPA dengan nilai t hitung = 4,016 dan signifikansi 0,000 (p < 0,05). Secara
simultan, persepsi atas media pembelajaran dan minat belajar berpengaruh
signifikan terhadap pemahaman konsep IPA, dibuktikan dengan nilai F hitung
= 180,885 dan signifikansi 0,000 (p < 0,05). Nilai koefisien determinasi (R²)
sebesar 0,365 menunjukkan bahwa persepsi atas media pembelajaran dan minat
belajar memberikan kontribusi sebesar 36,5 % terhadap pemahaman konsep
IPA, sedangkan 63,5 % dipengaruhi oleh faktor lain di luar model penelitian.
Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa persepsi peserta didik atas
media pembelajaran dan minat belajar memiliki peran penting dalam
meningkatkan pemahaman konsep IPA. Oleh karena itu, guru perlu
memperhatikan penggunaan media pembelajaran yang sesuai dan strategi
pembelajaran yang dapat meningkatkan minat belajar peserta didik.