kemampuan pemecahan masalah IPA, kecerdasan emosional, dan
kebiasaan berpikir
E. Penelitian bertujuan untuk mengetahui : (1) pengaruh kecerdasan emosional dan
kebiasaan berpikir secara bersama-sama terhadap kemampuan pemecahan
masalah IPA siswa SMP Negeri di Jakarta Selatan, (2) pengaruh kecerdasan
emosional terhadap kemampuan pemecahan masalah IPA siswa SMP Negeri di
Jakarta Selatan, dan (3) pengaruh kebiasaan berpikir terhadap kemampuan
pemecahan masalah IPA siswa SMP Negeri di Jakarta Selatan. Populasi dalam
penelitian ini adalah siswa SMP Negeri di Jakarta Selatan. Sampel penelitian
berjumlah 84 siswa yang berasal dari dua sekolah, yaitu SMP Negeri 239
Jakarta dan SMP Negeri 98 Jakarta, yang dipilih menggunakan teknik random
sampling. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah survei dengan
teknik korelasional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat
pengaruh yang signifikan antara kecerdasan emosional dan kebiasaan berpikir
secara bersama-sama terhadap kemampuan pemecahan masalah IPA siswa
SMP Negeri di Jakarta Selatan. Hal ini dibuktikan dengan nilai Sig. = 0,000 <
0,05 dan nilai F hitung = 40,245. Besarnya kontribusi kecerdasan emosional dan
kebiasaan berpikir secara bersama-sama terhadap kemampuan pemecahan
masalah IPA ditunjukkan oleh nilai Adjusted R Square sebesar 0,486, yang
berarti bahwa 48,6% variasi kemampuan pemecahan masalah IPA dapat
dijelaskan oleh kedua variabel tersebut, sedangkan 51,4% sisanya dipengaruhi
oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. (2) Terdapat pengaruh
yang signifikan kecerdasan emosional terhadap kemampuan pemecahan
masalah IPA siswa SMP Negeri di Jakarta Selatan, yang dibuktikan dengan
nilai Sig. = 0,001 < 0,05 dan t hitung = 3,351. (3) Terdapat pengaruh yang
signifikan kebiasaan berpikir terhadap kemampuan pemecahan masalah IPA
siswa SMP Negeri di Jakarta Selatan, yang dibuktikan dengan nilai Sig. = 0,012
< 0,05 dan t hitung = 2,569.