Persepsi atas Media Pembelajaran, Kuriositas, Kemampuan Berpikir
Kreatif Fisika
E. Tujuan penelitian ini adalah untuk menemukan dan menganalisis secara empirik
pengaruh persepsi atas media pembelajaran dan kuriositas terhadap kemampuan berpikir
kreatif fisika murid SMA Negeri di Jakarta Timur. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih
rendahnya kemampuan berpikir kreatif murid dalam pembelajaran fisika serta belum
optimalnya kajian yang menganalisis faktor eksternal dan internal yang memengaruhinya
secara simultan. Penelitian ini menggunakan metode survei dengan pendekatan
kuantitatif dan desain korelasional melalui analisis regresi ganda. Variabel bebas
dalam penelitian ini adalah persepsi atas media pembelajaran (X1) dan kuriositas
(X2), sedangkan variabel terikat adalah kemampuan berpikir kreatif fisika (Y).
Populasi penelitian adalah murid kelas X SMA Negeri 76 Jakarta dan SMA Negeri
107 Jakarta tahun ajaran 2025/2026 dengan jumlah 560 murid. Sampel penelitian
berjumlah 84 murid yang diambil menggunakan teknik proportional random
sampling sebesar 15% dari populasi.
Pengumpulan data dilakukan menggunakan tes uraian untuk mengukur kemampuan
berpikir kreatif fisika berdasarkan indikator kelancaran (fluency), keluwesan
(flexibility), keaslian (originality), dan keterperincian (elaboration), serta angket
skala Likert untuk mengukur persepsi atas media pembelajaran dan kuriositas. Uji
validitas dilakukan dengan korelasi product moment dan uji reliabilitas
menggunakan Alpha Cronbach, dengan hasil seluruh instrumen dinyatakan valid
dan reliabel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Terdapat pengaruh yang
signifikan persepsi atas media pembelajaran dan kuriositas secara bersama-sama
terhadap kemampuan berpikir kreatif fisika murid SMA Negeri di kota Jakarta
Timur. Hal ini di buktikan dengan nilai nilai Sig = 0,022 dan Fhitung = 2,338. 2)
Terdapat pengaruh yang signifikan persepsi atas media pembelajaran terhadap
kemampuan berpikir kreatif fisika murid SMA Negeri di kota Jakarta Timur. Hal ini
di buktikan dengan nilai nilai Sig = 0,000 dan thitung = 7,088. 3) Terdapat pengaruh
yang signifikan kuriositas terhadap kemampuan berpikir kreatif fisika murid SMA
Negeri di kota Jakarta Timur. Hal ini di buktikan dengan nilai nilai Sig = 0,000 dan
thitung = 7,701.