Berpikir Kritis Matematika, Media Pembelajaran dan Kecerdasan Visual
Spasial
E. Tujuan Penelitian untuk mengetahui pengaruh:
1. media pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kritis matematika.
2. Kecerdasan visual spasial terhadap kemampuan berpikir kritis matematika, dan
3. Interaktif media pembelajaran dan kecerdasan visual spasial terhadap kemampuan berpikir
kritis matematika siswa pada SMA di Jakarta. Jenis penelitian adalah penelitian kuantitatif
dengan quasi eksperimental. Sampel penelitian sebanyak 90 dengan teknik Proportionate
Stratified cluster Random Sampling. Instrumen untuk pengambilan data pada penelitian ini
berupa angket (variabel kecerdasan visual spasial) dan tes esai (variabel kemampuan
berpikir kritis matematika). Hasil pengujian diperoleh simpulan sebagai berikut:
1. Terdapat pengaruh yang signifikan media pembelajaran terhadap kemampuan berpikir
kritis matematika, dengan nilai Sig. = 0,000 < 0,05 dan =51.029
2. Terdpat pengaruh yang signifikain kecerdasan visual spasial terhadap kemampuan berpikir
kritis matematika, dengan nilai Sig. = 0,000 < 0,05 dan =23.287, dan
3. Terdapat pengaruh interaktif yang signifikan model pembelajaran dan kecerdasan visual
spasial terhadap kemampuan berpikir kritis matematika dengain nilai Sig. = 0,000 < 0,05
dan = 51.470.