Kemandirian belajar, Konsep Diri, Kemampuan berpikir kritis
Matematika siswa
E. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemandirian belajar
dan konsep diri terhadap kemampuan berpikir kritis Matematika siswa SMP
Negeri di Jakarta, pengaruh kemandirian belajar terhadap kemampuan
berpikir kritis Matematika siswa SMP Negeri di Jakarta, pengaruh konsep
diri terhadap kemampuan berpikir kritis Matematika siswa di SMP Negeri
di Jakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah metode survey dengan
menggunakan teknik korelasi dan regresi, yaitu regresi linear berganda.
Pemilihan sampel menggunakan teknik Simple Random Sampling
berdasarkan teknik proporsional dengan rumus Taro Yamane sehingga
diperoleh 90 responden dengan analisis linear berganda. Dari hasil analisis
dapat disimpulkan 1) Terdapat pengaruh yang signifikan kemandirian
belajar dan konsep diri terhadap kemampuan berpikir kritis matematika
siswa SMP Negeri di Jakarta Timur. Hal ini di buktikan dengan nilai Sig =
0.000 < 0.05 dan Fhitung = 28.846 > Ftabel = 3.10. 2) Terdapat pengaruh yang
signifikan kemandirian belajar terhadap kemampuan berpikir kritis
matematika siswa SMP Negeri di Jakarta Timur. Hal ini di buktikan dengan
nilai Sig = 0.000 < 0,05 dan thitung = 0.173. 3) Terdapat pengaruh yang
signifikan konsep diri terhadap kemampuan berpikir kritis matematika
siswa SMP Negeri di Jakarta Timur. Hal ini di buktikan dengan nilai Sig =
0.021 < 0.05 dan Fhitung = 2.360. Untuk meningkatkan kemampuan berpikir
kritis matematika dapat dilakukan melalui peningkatan kemandirian belajar
dan peningkatan konsep diri belajar setiap peserta didik