Kepercayaan Diri, Kesadaran Diri, Kemampuan Representasi
Matematika
E. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan representasi matematika siswa
yang masih perlu ditingkatkan dan diduga dipengaruhi faktor psikologi,
khususnya aspek afektif yaitu kepercayaan diri dan kesadaran diri. Penelitian
ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kepercayaan diri dan kesadaran diri
terhadap kemampuan representasi matematika siswa kelas VIII SMP Negeri di
Jakarta Selatan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan
metode survei dan teknik analisis regresi ganda. Populasi penelitian adalah
seluruh siswa kelas VIII pada salah satu SMP Negeri di Jakarta Selatan, dengan
sampel berjumlah 86 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan angket
untuk variabel kepercayaan diri dan kesadaran diri, serta tes uraian untuk
variabel kemampuan representasi matematika. Analisis data dilakukan dengan
bantuan program SPSS 22. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) terdapat
pengaruh langsung yang signifikan kepercayaan diri terhadap kemampuan
representasi matematika dengan nilai signifikansi Sig = 0.003 < 0,05 dan thitung
= 3,093; (2) terdapat pengaruh yang signifikan kesadaran diri terhadap
kemampuan representasi matematika dengan nilia signifikansi 0,000 < 0,05
dan thitung = 6,418; (3) terdapat pengaruh yang signifikan kepercayaan diri dan
kesadaran diri secara bersama-sama terhadap kemampuan representasi
matematika dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan dan Fhitung = 65,434; dan
kontribusi sebesar 61,20%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan
bahwa kepercayaan diri dan kesadaran diri merupakan faktor yang berpengaruh
signifikan terhadap kemampuan representasi matematika siswa baik secara
langsung maupun tidak langsung