Persepsi atas Lingkungan Sekolah, Kecerdasan Emosional dan
Prestasi Belajar
E. Tujuan Penelitian adalah untuk mengetahui: 1). Pengaruh Persepsi atas
Lingkungan sekolah dan Kecerdasan Emosional secara bersama-sama terhadap
Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial 2). Pengaruh Persepsi atas
Lingkungan sekolah terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. 3).
Pengaruh Persepsi Kecerdasan Emosional terhadap Prestasi Belajar Ilmu
Pengetahuan Sosial. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini
adalah metode kuantitatif dengan pendekatan survei regresi linear berganda
untuk melihat seberapa besar pengaruh variabel bebas (Persepsi atas
Lingkungan sekolah dan Kecerdasan Emosional) terhadap variabel terikat
(Prestasi Belajar). Selanjutnya, teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik
analisis regresi linier ganda. Berdasarkan analisis data, Hasil pengujian
simultan (Uji F) menunjukkan bahwa persepsi lingkungan sekolah dan
kecerdasan emosional secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap
prestasi belajar IPS (F = 36,972; Sig = 0.000 < 0.05) dengan kontribusi
pengaruh sebesar 47.4%. Secara parsial (Uji t), persepsi atas lingkungan
sekolah memiliki pengaruh positif signifikan terhadap prestasi belajar IPS (t =
7,832; Sig = 0.000 < 0.05), dan kecerdasan emosional memiliki pengaruh
positif dan signifikan (t = 3,840; Sig = 0.000 < 0.05). Disimpulkan bahwa
kematangan psikologis internal berupa lingkungan sekolah merupakan
penggerak utama dalam mengoptimalkan capaian hasil belajar siswa.