Kritik Sosial, Nilai Moral, Sosiologi Sastra, Pengajaran Sastra
Inggris, Pendidikan Karakter
E. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kritik sosial dan nilai-nilai
moral yang digambarkan dalam The Boy Who Harnessed the Wind dan A
Long Walk to Water serta mengeksplorasi implikasinya untuk pengajaran
sastra Inggris di sekolah menengah atas. Studi ini menggunakan metode
deskriptif kualitatif dengan pendekatan sosiologi sastra. Sumber data adalah
dua novel, dan data dikumpulkan melalui teknik membaca teliti, pencatatan,
dan dokumentasi. Analisis melibatkan reduksi data, tampilan data,
interpretasi, dan penarikan kesimpulan. Temuan tersebut mengungkapkan
lima bentuk kritik sosial, yaitu kemiskinan dan kelaparan, keterbatasan
pendidikan, ketidaksetaraan sosial, konflik dan krisis, serta perjuangan
untuk bertahan hidup. Selain itu, tujuh nilai moral diidentifikasi, termasuk
ketekunan, harapan, tanggung jawab, empati dan kepedulian, kerja sama,
keberanian, dan nilai-nilai kemanusiaan. Meskipun kedua novel tersebut
menggambarkan kekhawatiran sosial-moral yang serupa, mereka
menyajikan konteks sosial yang berbeda. The Boy Who Harnessed the Wind
berfokus pada kemiskinan, kelaparan, dan inovasi teknologi di Malawi,
sementara A Long Walk to Water menyoroti perang, pengungsian, dan upaya
kemanusiaan di Sudan. Temuan tersebut menunjukkan bahwa kedua novel
tersebut dapat berfungsi sebagai sumber sastra yang bermakna untuk
mengembangkan kesadaran sosial, pemahaman moral, pemikiran kritis, dan
pendidikan karakter siswa dalam pengajaran sastra Inggris di tingkat
sekolah menengah atas