: Media Pembelajaran Digital, Simple Past Tense, Teks Naratif.
E. Tujuan penelitian kuantitatif korelasional dengan metode survei ini untuk
membuktikan pengaruh persepsi atas media pembelajaran digital (X1) dan
penguasaan simple past tense (X2) terhadap keterampilan menulis teks naratif
(Y) pada 90 siswa kelas X SMA Negeri di Kabupaten Bogor. Data
dikumpulkan menggunakan kuesioner skala likert untuk variabel X1 serta tes
pilihan ganda untuk variabel X2 dan tes isian singkat untuk variabel Y, yang
seluruhnya telah teruji valid dan reliabel. Hasil analisis Bab IV menunjukkan
bahwa secara simultan terdapat pengaruh signifikan dari persepsi media
pembelajaan digital dan penguasaan simple past tense terhadap kemampuan
menulis dengan nilai Fhitung= 18,258 dan nilai signifikansi 0,001 < 0,05. Nilai
Koefisien Determinasi (R2) sebesar 0,296 menunjukkan bahwa kedua variabel
independen tersebut memberikan kontribusi sebesar 29,6% terhadap
keterampilan menulis teks naratif. Secara parsial, persepsi media digital
berpengaruh positif dan signifikan terhadap keterampilan menulis (thitung=
2,035 dan Sig. 0,045 < 0,05), dan penguasaan simple past tense juga
berpengaruh positif dan signifikan terhadap keterampilan menulis (thitung=
4.620 dan Sig. 0,001 < 0,05). Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan
bahwa baik secara bersama-sama maupun sendiri-sendiri, persepsi media
pembelajaran digital dan penguasaan kosakata memiliki pengaruh yang positif
dan signifikan terhadap keterampilan menulis teks naratif siswa SMA Negeri
di Kabupaten Bogor.