Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, Pertemuan Pagi, Karakter
Mandiri
E. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi integrasi pembelajaran
Ilmu Pengetahuan Sosial berbasis desain kegiatan pertemuan pagi, menganalisis desain
pembinaan karakter mandiri dalam integrasi, serta mengeksplorasi pemahaman dan
aktualisasi karakter mandiri dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial yang
terintegrasi dengan kegiatan pertemuan pagi. Penelitian ini menggunakan pendekatan
kualitatif dengan metode studi naturalistik yang dilaksanakan di SMP Swasta Kota
Depok. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi,
kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan
kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi integrasi
pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial berbasis kegiatan pertemuan pagi dilaksanakan
melalui berbagai aktivitas pembiasaan yang mengembangkan keterampilan sosial,
komunikasi, kerja sama, dan partisipasi aktif peserta didik sehingga mendukung tujuan
pembelajaran. Desain pembinaan karakter mandiri dilaksanakan melalui sinergi antara
kegiatan pertemuan pagi, program pembiasaan sekolah, dan pembelajaran Ilmu
Pengetahuan Sosial yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengembangkan tanggung jawab, inisiatif, dan kemampuan beradaptasi. Pemahaman
dan aktualisasi karakter mandiri menunjukkan bahwa peserta didik memaknai karakter
mandiri sebagai kemampuan bertanggung jawab, berinisiatif, tidak bergantung pada
orang lain, serta mampu menyelesaikan permasalahan melalui usaha sendiri melalui
berbagai perilaku belajar mandiri dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dan
kegiatan pertemuan pagi