Model Pembelajaran, Project Based Learning (PjBL),
Kemandirian Belajar, Pemahaman Konsep IPS.
E. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) pengaruh Model
Pembelajaran
dan Kemandirian Belajar secara bersama-sama terhadap
Pemahaman Konsep Ilmu Pengetahuan Sosial ; (2) pengaruh Model
Pembelajaran terhadap Pemahaman Konsep Ilmu Pengetahuan Sosial; dan (3)
pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Pemahaman Konsep Ilmu
Pengetahuan Sosial. Penelitian ini menggunakan metode survei dengan
pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik SMP
Negeri 218 Jakarta dan SMP Negeri 19 Jakarta yang berjumlah 500 peserta
didik, dengan sampel sebanyak 83 peserta didik yang ditentukan menggunakan
rumus Slovin. Data dikumpulkan melalui angket dan dianalisis menggunakan
regresi linear berganda dengan bantuan SPSS 26.0. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh yang signifikan Persepsi atas
Model Pembelajaran dan Kemandirian Belajar secara bersama-sama terhadap
Pemahaman Konsep Ilmu Pengetahuan Sosial .Nilai signifikansi sebesar 0,000
< 0,05 dibuktikan dengan nilai F hitung sebesar 61,538; (2) terdapat pengaruh
yang signifikan Persepsi atas Model Pembelajaran terhadap Pemahaman
Konsep Ilmu Pengetahuan Sosial . Nilai Sig sebesar 0,003 < 0,05; dan (3)
terdapat pengaruh yang signifikan Kemandirian Belajar terhadap Pemahaman
Konsep Ilmu Pengetahuan Sosial , nilai Sig sebesar 0,000 < 0,05 dibuktikan
dengan nilai t hitung sebesar 6.799.