ecerdasan Interpersonal, Pemahaman Konsep Matematika,
Regresi Linear Berganda, Resiliensi Matematis, Siswa SMP
E. Pemahaman konsep matematika siswa SMP Negeri di Kabupaten Bogor masih
tergolong rendah, di mana 52% siswa memperoleh nilai di bawah KKM,
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan
interpersonal (X₁) dan resiliensi matematis (X₂), baik secara parsial maupun
bersama-sama, terhadap pemahaman konsep matematika (Y) siswa.
Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei dan
teknik analisis regresi linear berganda, melibatkan 97 siswa SMP Negeri di
Kabupaten Bogor sebagai responden yang dipilih secara purposive sampling.
Data dikumpulkan melalui instrumen angket untuk variabel kecerdasan
interpersonal dan resiliensi matematis, serta instrumen tes untuk
pemahaman konsep matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1)
kecerdasan interpersonal dan resiliensi matematis secara bersama-sama
berpengaruh positif dan signifikan terhadap pemahaman konsep matematika
(F = 21,919; sig. = 0,000; R² = 0,318); (2) kecerdasan interpersonal secara
parsial berpengaruh positif dan signifikan (t = 3,235; sig. = 0,002; β = 0,457);
dan (3) resiliensi matematis secara parsial berpengaruh positif dan signifikan
(t = 3,641; sig. = 0,000; β = 0,276), dengan kontribusi dominan dibanding
kecerdasan interpersonal (standardized beta = 0,349). Temuan ini
mengimplikasikan bahwa peningkatan pemahaman konsep matematika
memerlukan strategi pembelajaran yang mengintegrasikan pengembangan
kecerdasan sosial dan penguatan ketangguhan mental siswa secara holistik