kemandirian belajar, kemampuan berpikir kritis, literasi sains
E. Penelitian ini dilatarbelakangi pentingnya kemampuan berpikir kritis siswa
dalam menghadapi tantangan abad ke-21. Tujuan penelitian adalah
menganalisis pengaruh literasi sains dan kemandirian belajar terhadap
kemampuan berpikir kritis Ilmu Pengetahuan Alam siswa menggunakan
metode survei kuantitatif pada populasi siswa SMP Negeri di Jakarta Selatan
dengan teknik purposive random sampling. Instrumen pengumpulan data
berupa tes untuk mengukur literasi sains dan kemampuan berpikir kritis, serta
angket untuk kemandirian belajar. Hasil penelitian menunjukkan terdapat
pengaruh positif dan signifikan dari literasi sains dan kemandirian belajar
terhadap kemampuan berpikir kritis Ilmu Pengetahuan Alam siswa, baik secara
parsial maupun simultan dengan kontribusi sebesar 91,9%. Temuan baru
penelitian mengungkap bahwa kemandirian belajar berpengaruh lebih besar
dalam menstimulasi analisis siswa dibanding kemampuan literasi. Implikasi
penelitian menegaskan bahwa peningkatan kemampuan berpikir kritis ILMU
Pengetahuan Alam tidak hanya bertumpu pada penguasaan materi sains,
melainkan harus diintegrasikan dengan kemandirian belajar