Persepsi atas STEM-Project, Kemandirian belajar, Keterampilan
berpikir kreatif
E. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh persepsi atas pendekatan
STEM-Project dan kemandirian belajar terhadap keterampilan berpikir kreatif
murid pada pembelajaran Fisika. Pengembangan kreativitas ini menjadi
kompetensi krusial menjelang Indonesia Emas 2045, sekaligus menjadi solusi
atas rendahnya capaian literasi sains dan berpikir kreatif murid Indonesia
berdasarkan data PISA yang masih di bawah rata-rata OECD.Metode yang
digunakan dalam penelitian ini adalah metode survei kuantitatif dengan teknik
analisis korelasional dan regresi ganda. Populasi penelitian melibatkan murid
SMA Negeri di Jakarta Timur. Data dikumpulkan melalui instrumen yang telah
teruji validitas serta reliabilitasnya, dan dianalisis setelah memenuhi seluruh
uji persyaratan asumsi klasik statistik.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1)
Terdapat pengaruh yang signifikan antara persepsi atas pendekatan STEM
Project dan kemandirian belajar secara bersama-sama terhadap keterampilan
berpikir kreatif pada pembelajaran fisika di SMA Negeri Jakarta Timur. Hal
ini dibuktikan dengan nilai signifikansi 0,001 < 0,05, Fhitung sebesar 40,910,
dan koefisien korelasi ganda R sebesar 0,705, dengan persamaan garis regresi
ganda Ŷ = 15,667 + 0,458X1 + 0,391X2, (2) Secara parsial, persepsi atas
pendekatan STEM-Project berpengaruh signifikan terhadap keterampilan
berpikir kreatif nilai signifikansi 0,001 < 0,05 dan thitung sebesar 5,473 yang
lebih besar daripada ttabel. (3) Secara parsial, kemandirian belajar juga
berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kreatif dengan nilai
signifikansi 0,001 < 0,05 dan thitung sebesar 5,044 yang lebih besar daripada
ttabel. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keterampilan berpikir kreatif murid
dapat dioptimalkan secara sinergis melalui perbaikan desain proyek STEM dan
penguatan otonomi kemandirian belajar.