Persepsi atas Model Pembelajaran, Kecemasan Belajar, Pemahaman
Konsep Matematika
E. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh persepsi atas model
pembelajaran terhadap pemahaman konsep matematika, pengaruh kecemasan
belajar terhadap pemahaman konsep matematika, pengaruh persepsi atas model
pembelajaran terhadap kecemasan belajar, serta pengaruh tidak langsung persepsi
atas model pembelajaran melalui kecemasan belajar terhadap pemahaman konsep
matematika siswa SMP Negeri di Kota Tangerang. Penelitian ini menggunakan
pendekatan kuantitatif dengan metode survei dan teknik analisis jalur (path
analysis). Sampel penelitian berjumlah 88 siswa yang berasal dari SMP Negeri 12
Kota Tangerang dan SMP Negeri 15 Kota Tangerang. Teknik pengumpulan data
menggunakan angket untuk variabel persepsi atas model pembelajaran dan
kecemasan belajar, serta tes pilihan ganda untuk variabel pemahaman konsep
matematika. Analisis data dilakukan dengan bantuan program IBM SPSS Statistics
22. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh langsung yang
signifikan persepsi atas model pembelajaran terhadap pemahaman konsep
matematika, dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 dan kontribusi sebesar 46,10%;
(2) terdapat pengaruh langsung yang signifikan kecemasan belajar terhadap
pemahaman konsep matematika dengan nilai signifikansi 0,003 < 0,05 dan
kontribusi sebesar 16,56%; (3) terdapat pengaruh langsung yang signifikan
persepsi atas model pembelajaran terhadap kecemasan belajar dengan nilai
signifikansi 0,010 < 0,05 dan kontribusi sebesar 7,40%; serta (4) terdapat pengaruh
tidak langsung yang tidak signifikan persepsi atas model pembelajaran melalui
kecemasan belajar terhadap pemahaman konsep matematika dengan nilai thitung
0,707 < ttabel 1,987. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa
persepsi atas model pembelajaran dan kecemasan belajar berpengaruh signifikan
terhadap pemahaman konsep siswa secara langsung dan tidak langsung