pendidikan lingkungan, nilai-nilai sosial, kemandirian belajar,
pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, Madrasah Tsanawiyah.
E. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pemahaman peserta didik tentang
pendidikan lingkungan dan nilai-nilai sosial, menganalisis integrasinya dalam
pembelajaran IPS, serta mengkaji kontribusinya terhadap peningkatan
kemandirian belajar peserta didik di MTs Kabupaten Indramayu. Penelitian
menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi multisitus pada MTs
Ma’had Al-Zaytun dan MTs Nurul Hikmah Haurgeulis. Data diperoleh melalui
observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan informan kepala madrasah,
guru IPS, peserta didik kelas VII, serta informan pendukung. Data dianalisis
melalui reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan analisis lintas
situs, serta diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa peserta didik memiliki pemahaman cukup baik tentang
pendidikan lingkungan dan nilai-nilai sosial. Integrasi keduanya dilakukan
melalui pembelajaran kontekstual, diskusi, proyek, pengamatan lingkungan,
LKPD, poster, mading, infografis, maket, presentasi, dan refleksi. Di MTs
Ma’had Al-Zaytun, integrasi didukung sistem berasrama, budaya disiplin,
pembelajaran luar kelas, dan proyek IPS. Di MTs Nurul Hikmah Haurgeulis,
integrasi menonjol melalui lingkungan sosial masyarakat, diskusi kelompok,
mading, infografis, serta kedekatan dengan keluarga dan masyarakat. Integrasi
tersebut berkontribusi terhadap peningkatan kemandirian belajar yang tampak
pada tanggung jawab, inisiatif, keberanian berpendapat, partisipasi aktif, dan
usaha belajar mandiri. Namun, perencanaan belajar, pengelolaan waktu, dan
refleksi diri masih perlu diperkuat.