discovery learning, keterampilan berpikir kritis sains, pemahaman
konsep sains, pesawat sederhana, problem-based learning.
E. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya tingkat keterampilan berpikir
kritis dan pemahaman konsep sains para siswa SMP pada materi pesawat
sederhana, serta diperlukannya model pembelajaran yang berpusat pada
keaktifan siswa melalui penyelidikan ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk
menganalisis pengaruh model pembelajaran (Problem-Based Learning dan
Discovery Learning) terhadap keterampilan berpikir kritis sains dan
pemahaman konsep sains secara multivariat dan univariat pada siswa SMP
Swasta Katolik di Kota Bogor. Metode penelitian yang digunakan adalah
metode kuasi eksperimen (quasi-experimental design) dengan rancangan
posttest-only control group design. Sampel penelitian berjumlah 88 siswa
kelas VIII yang berasal dari SMP Mardi Yuana dan SMP Mardi Waluya yang
dipilih dengan menggunakan teknik purposive sampling. Pengujian hipotesis
penelitian dilakukan dengan menggunakan analisis MANOVA. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang sangat signifikan dari
penerapan model pembelajaran terhadap keterampilan berpikir kritis dan
pemahaman konsep sains secara multivariat dengan nilai signifikansi 0.000 <
0.05. Siswa yang berada pada kelas Problem-Based Learning berhasil
memperoleh rata-rata keterampilan berpikir kritis sebesar 81,40 dan
pemahaman konsep sains sebesar 83,20, angka ini terbukti secara signifikan
lebih tinggi apabila dibandingkan dengan para siswa pada kelas Discovery
Learning yang hanya memiliki rata-rata berpikir kritis sebesar 68,23 dan
pemahaman konsep sebesar 66,00. Implikasi utama dari penelitian ini adalah
Problem-Based Learning terbukti jauh lebih efektif dan sangat disarankan
untuk diterapkan oleh guru IPA dalam memfasilitasi pemecahan masalah dan
penguasaan konsep sains siswa, sehingga mutu pembelajaran sains dapat
meningkat secara optimal.